設計成果

學術研究

敘事性圖畫書象徵分析模式建構之研究

論文名稱:  敘事性圖畫書象徵分析模式建構之研究
論文名稱(英文) Study on the Construction of Symbolic Analysis Model for Narrative Picture Book
研究者(中文) : 黃天佑
研究者(英文) : Tian-You Huang
學 號 : 18952115
學位類別 : 碩士
出版年 :
論文頁數 : 230
學校名稱 : 臺中技術學院
系院名稱 : 臺中技術學院
系所名稱 : 商業設計系碩士班
指導教授 : 詹玉艷
中文關鍵字 : 敘事性圖畫書,象徵,文化符碼,概念隱喻,四空間模式
英文關鍵字 : Narrative Picture Book,Symbolism,Cultural Code,Conceptual Metaphor,Four-space Model
論文使用權限 :
中文摘要: 敘事性圖畫書的發展呈現意涵深刻化的趨勢,象徵成為表達深刻意涵的重要手法。對於敘事性圖畫書中的象徵表現及創作者如何運用的問題,本研究期以整理出象徵概念到符號化的脈絡關係。首先釐清不同領域對「象徵」一詞的詮釋取向,並建立圖畫書象徵系統,接著,結合文化符碼解讀三層說及Lakoff與 Johnson的理論所發展出二領域模式及四空間模式等隱喻認知理論以理解敘事性圖畫書中象徵的運作,同時作為象徵分類基礎,進而建構敘事性圖畫書象徵分析模式,從策略層、意義層到技術層分析圖畫書中象徵的文化背景、意義與視覺符號化歷程。由相關社會文化背景詮釋作品之說服立場與策略,並進行作品之敘事結構分析,是為策略層的分析與整體象徵範疇;繼此依屬性、關聯性關係與概念隱喻理論建立分析象徵運作的隱喻六類型:外形相似、實質相似、關係相似(具S具 T)、關係相似(具S抽T)、關係相似(抽S具T)、關係相似(抽S抽T)。以此六類型為敘事性圖畫書中的畫面、畫面中的元素、符號象徵表現分類並以隱喻認知模式檢視其象徵概念運作歷程,是為意義層的局部象徵分析;運用學者Perry Nodelman與徐素霞所提出圖畫書圖像表現要點並配合線條、色彩與光線、造形、空間與構成的探討,歸納出敘事性圖畫表現要點五項:動態與表情語言、造形與角色塑造、色彩與光線營造、空間規劃與構成、情境氣氛表現等。以此五點檢視意義層之概念視覺化,是為象徵符號化層次分析。最後,以此模式對三個象徵類型運用比重不同、敘事邏輯差異的樣本:《緋紅樹》、《鐵絲網上的小花》、《大猩猩》進行模式驗證與分析。本研究結果與發現如下:
1.敘事性圖畫書象徵分析模式能解析:圖畫書背後的文化、社會價值體系;敘事脈絡下象徵概念的運作到符號化表現,作為創作者參考。
2.三個樣本皆表現普遍性議題;象徵運作隱喻類型中,關係相似具象來源域對具象目標域(具S具T)、抽象來源域對具象目標域(抽S具T)二型,以單一事件、符號或整個畫面能清楚映射二域間的認知情境脈絡與邏輯關聯,並配合情節、敘事脈絡與故事內文,意涵解讀明確,因此成為作品中運用較多的類型。
英文摘要: The development of narrative picture book shows the trend of deepening meaning, which symbolizes the important technique of expressing profound meaning. With regard to the symbolic expression of the narrative picture book and the problem of how the authors apply this expression, this study hopes to arrange the sequential relation from symbolic concept to symbol. First of all, how different fields explain “symbolization” would be clarified and the symbolic system of picture book would be established. Then, the cultural code is used to analyze the three perspectives (including strategy, meaning, and technique) and the metaphor and cognition theories, such as two-domain model and four-space model, that are developed by Lakoff and Johnson so as to understand the symbolization in the narrative picture book; this also serves as the foundation of symbolic classification at the same time. And then, the symbolic analysis model of narrative picture book would be established, so as to analyze the cultural background, meaning, and visual symbol progress that picture book symbolizes from the perspectives of strategy, meaning, and technique. For the strategic analysis and overall symbolic category, the convincing standpoint and strategy of works would be explained by relevant social and cultural background, and then the narrative structure of works would be analyzed. The six metaphor categories that analyze symbolization would then be established according to the above-mentioned attribute, relation, and conceptual metaphor theory, which include surface similarity, literal similarity, relational similarity (concrete source domain and concrete target domain), relational similarity (concrete source domain and abstract target domain), relational similarity (abstract source domain and concrete target domain), and relational similarity (abstract source domain and abstract target domain). These six categories are regarded as the picture, the elements in the picture, and symbolic expression classification in the narrative picture book, and then the metaphor and cognition model is used to examine the progress of its symbolic concept; this is the partial symbolic analysis in the meaning perspective. The essentials of picture book image expression that are proposed by Perry Nodelman and Su-Cia Xu are applied with the discussion about line, color, light, form, space, and constitution to generalize the five essentials of narrative picture expression, which are language of movement and facial expression, formation of form and role, construction of color and light, space planning and constitution, and expression of situation and atmosphere. These five essentials are used to examine the conceptual visualization of meaning perspective, which is the so-called symbolic levels-of-analysis. Lastly, the three samples with different weights and narrative logics, The Red Tree, Rose Blanche, and Gorilla are used to carry out model verification and analysis with regard to three symbolic categories. The study result and finding are as follows:
1. Symbolic analysis model for narrative picture book can explain the culture that is hidden behind the picture book and the social values system. From the use of symbolic concept to the expression of symbols, the narrative context can be a reference for creators.
2. The three samples show general topics. For the symbolic metaphor category, the two types of relational similarity, concrete source domain towards concrete target domain and abstract source domain towards concrete target domain, can clearly map the cognitive-situational context and logical relation between two domains using single event, symbol, or entire picture. Furthermore, the meaning analysis is explicit with the help of plot, narrative context, and story content; thus, this category is mostly used in the works.
論文目次: 中文摘要 ------------------------------------------------------------------------------- i
英文摘要 ------------------------------------------------------------------------------- iii
目錄 ------------------------------------------------------------------------------- v
表目錄 ------------------------------------------------------------------------------- viii
圖目錄 ------------------------------------------------------------------------------- x

第 一 章 緒論 -------------------------------------------------------------------------- 1
1-1 研究背景與動機----------------------------------------------------- 1
1-2 研究範圍與目的----------------------------------------------------- 6
1-3 研究方法與流程----------------------------------------------------- 7
1-4 研究架構-------------------------------------------------------------- 9
1-5 名詞釋義-------------------------------------------------------------- 10

第 二 章 相關文獻-------------------------------------------------------------------- 11
2-1 相關文獻回顧-------------------------------------------------------- 11
2-1-1 圖畫書的解釋--------------------------------------------------- 11
2-1-2 羅蘭巴特的《結構敘事分析導論》--------------------------- 12
2-1-3 隱喻理解象徵--------------------------------------------------- 15
2-2 相關理論文獻 ------------------------------------------------------- 16
2-2-1 文化符碼解讀三層說------------------------------------------ 16
2-2-2 潘諾夫斯基圖像學--------------------------------------------- 21
2-2-3 藝術與視覺心理學應用於畫面構成------------------------ 24
2-3 相關研究文獻-------------------------------------------------------- 26

第 三 章 敘事性圖畫書深層意涵與敘事策略----------------------------------- 28
3-1 敘事性圖畫書定義 ------------------------------------------------- 28
3-2 敘事性圖畫書主題類型-------------------------------------------- 31
3-3 敘事性圖畫書深層意涵-------------------------------------------- 36
3-4 敘事性圖畫書意識型態與敘事分析----------------------------- 39
3-5 小結-------------------------------------------------------------------- 45

第 四 章 敘事性圖畫書意義層象徵意涵與象徵類型-------------------------- 47
4-1 各領域學派象徵詮釋相關論點 ---------------------------------- 47
4-1-1 符號學美學與符號語言學論象徵------------------------- 47
4-1-2 修辭學論象徵------------------------------------------------- 51
4-1-3 藝術論象徵---------------------------------------------------- 56
4-1-4 圖像學的象徵性---------------------------------------------- 62
4-2 敘事性圖畫書意義層象徵定義---------------------------------- 63
4-3 敘事性圖畫書意義層中象徵的機能與目的------------------- 67
4-4 敘事性圖畫書象徵系統與象徵類型---------------------------- 74
4-4-1敘事性圖畫書象徵系統與文化符碼三層說之連結 75
4-4-2 概念隱喻與四空間模式------------------------------------- 77
4-4-3 敘事性圖畫書意義層象徵類型---------------------------- 82
4-5 小結-------------------------------------------------------------------- 88

第 五 章 敘事性圖畫書技術層象徵符號化與形式表現----------------------- 90
5-1敘事性圖畫書象徵符號化表現要點------------------------------ 90
5-2敘事性圖畫書形式與構成 ------------------------------------------ 96
5-2-1 線條------------------------------------------------------------- 97
5-2-2 色彩與光線---------------------------------------------------- 100
5-2-3 造形------------------------------------------------------------- 107
5-2-4 空間------------------------------------------------------------- 111
5-2-5 畫面構成------------------------------------------------------- 113
5-3敘事性圖畫書技術層象徵符號化與象徵類型表現------------ 118
5-4小結 -------------------------------------------------------------------- 133

第 六 章 敘事性圖畫書象徵表現案例分析與模式驗證----------------------- 137
6-1陳志勇作品:《緋紅樹》分析--------------------------------------- 138
6-1-1陳志勇創作背景概述 ----------------------------------------- 140
6-1-2《緋紅樹》作品背景概述 --------------------------------------- 143
6-1-3《緋紅樹》作品象徵表現分析 --------------------------------- 146
1.《緋紅樹》作品整體象徵之說服層與敘事結構分析 ---------- 146
2.《緋紅樹》作品象徵意義與符號化操作模式分析------------- 149
6-2安東尼布朗作品:《大猩猩》分析------------------------------ 159
6-2-1安東尼布朗創作背景概述 ----------------------------------- 159
6-2-2《大猩猩》作品背景概述 -------------------------------------- 161
6-2-3《大猩猩》作品象徵表現分析 --------------------------------- 162
1.《大猩猩》作品整體象徵之說服層與敘事結構分析 ---------- 162
2.《大猩猩》作品象徵意義與符號化操作模式分析------------- 167
6-3英諾桑提作品:《鐵絲網上的小花》分析--------------------- 173
6-3-1英諾桑提創作背景概述 -------------------------------------- 173
6-3-2 《鐵絲網上的小花》作品背景概述------------------------- 176
6-3-3 《鐵絲網上的小花》作品象徵表現分析------------------ 180
1.《鐵絲網上的小花》作品整體象徵之說服層與敘事結構分析 --------------------------------------------------------------------- 180
2.《鐵絲網上的小花》作品象徵意義與符號化操作模式分析 185
6-4 小結-------------------------------------------------------------------- 193

第 七 章 結論 -------------------------------------------------------------------------- 214

參考文獻 -------------------------------------------------------------------------------- 224
參考文獻: 中文專書:
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